Creche Municipal Tia Andreza - Cuidando de nós, cuidando do Mundo...: maio 2012

Frente depois da reforma

Localiza-se no Jacarezinho, RJ e atende 95 crianças entre 1 ano e 3 anos e 11 meses, agrupadas em 4 turmas por idade. A creche começou a funcionar no local da antiga quadra da Escola de Samba do Jacarezinho. Uma senhora da Comunidade usava o espaço para realizar um serviço voluntário "tomando conta de crianças". Em 1992, foi legalmente inaugurada pela SMDS. Foi assumida pela SME em 2003 e seu trabalho passou de assistencialista para Pedagógico, onde o cuidar e o educar complementam-se. Em 2008, começou uma obra de reforma e modernização e o atendimento era feito num espaço do CIEP Chanceler Willy Brandt até março de 2011. Hoje, no prédio original reformado, realizamos um trabalho pautado em Projetos que objetivam a melhoria da qualidade de vida das crianças e da Comunidade.

terça-feira, 15 de maio de 2012

EXPERIÊNCIAS E ESTUDO NAS ESCOLAS DE PAIS

Nosso principal objetivo é aproveitar os encontros aos sábados para informarmos nossos responsáveis sobre o desenvolvimento das crianças e buscar soluções para as dificuldades que encontramos no trabalho com elas, ressaltando a necessidade primordial da parceria Creche+Família.

Temas como: Limites na Educação Infantil, Consequências do uso prolongado da chupeta, Afetividade promovendo desenvolvimento, estão sendo discutidos e complementados com algum texto informativo a fim de ampliar o conhecimento dos pais sobre o processo que seus filhos estão passando.

As decisões são tomadas em conjunto sobre as ações que solucionam os problemas encontrados.

A Avaliação no final é muito importante pro planejamento do próximo encontro.

Sai doença, do nosso Planeta!

Durante o trabalho do sub- projeto : Eu sou Assim... onde desenvolvemos várias atividades relacionadas ao conhecimento do próprio corpo e da relação deste com o ambiente, percebemos a necessidade de ressaltarmos a importância da manutenção da saúde e prevenção das doenças.

O EI-31 FAZENDO EXERCÍCIO!

Tendo em vista a Epidemia de Dengue no Rio de Janeiro, com mais de 50.000 casos e 12 mortes até então e sendo o Jacarezinho uma área considerada conflagrada, tratarmos dos cuidados contra a proliferação do mosquito transmissor e de informações sobre a doença e tratamento, torna-se urgente e providente.

"QUEM CUIDA DA GENTE? A MAMÃE?"
EI-30 CONFECCIONANDO O CONVITE PARA A FESTA DA MAMÃE ...

EI-30 CONFECCIONANDO BISCOITO PARA O PIQUENIQUE COM OS AMIGOS.

Desenvolvermos atividades que interfiram nos hábitos da Comunidade e ampliem seu conhecimento em prol da melhoria da qualidade de vida configura um grande desafio e estímulo para o nosso grupo de trabalho.

CONFECÇÃO DE PIRULITOS DE BISCOITO PARA O PIQUENIQUE.

CONTRIBUIÇÃO DA EI-31 E EI-30.

UMA DAS PARTES DO PAINEL DA TURMA EI-40(MATERNAL I) SOBRE A ROTINA DA CRECHE.

Desenvolver a importância dos hábitos de higiene e cuidados com o ambiente para a manutenção da saúde e prevenção de doenças, percebendo que se cada um fizer a sua parte e todos trabalharem com os mesmos objetivos, os problemas serão resolvidos mais facilmente ou minimizados.

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Dicas Culturais

Dicas Culturais:

O que fazer com as crianças? Onde ir?

- Rádio Maluca (ir à gravação ou ouvir pelo rádio)

- Lonas Culturais (Bangu, Jacarepaguá, Anchieta, V.Alegre, ...)

- Circuito SESC (Tijuca, Engenho de Dentro, Copacabana, ...)

- Tetro do Jóquei (Gávea)

- Centro Cultural da Justiça Federal (Cinelândia)

- CCBB (cinema, teatro, cont. histórias, biblioteca infantil, etc)

- OI Futuro Flamengo / Ipanema

- Imperator Centro Cultural João Nogueira (Méier)

- Museu da Vida (FIOCRUZ)

- Casa da Ciência (Botafogo)

- Museu de Astronomia (São Cristóvão)

- Museu Casa de Rui Barbosa (Biblioteca Maria Mazetti)

- Casa da Leitura (Biblioteca e programação cultural)

- Museu da República (cinema, teatro e programação cultural)

EU SOU ASSIM...

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Trabalhar os cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar.
Conhecer as partes do corpo e órgãos do sentido;
Nomear as partes do corpo e os órgãos do sentido;
Reconhecer a existência de diferentes formas, tamanhos e funções dos órgãos do nosso corpo;
Respeitar e valorizar seu corpo, sua família, seu lar e todas as diferenças;
Identificar diferenças nos gêneros (meninos e meninas);
Possibilitar a integração com as pessoas e o ambiente;
Desenvolver o auto conceito.
Ampliar o vocabulário;
Ler e interpretar imagens;
Estabelecer relações de família e moradia;
Conhecer as relações entre o homem e o ambiente em que vive;
Perceber a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde;
Identificar e formar hábitos de higiene;
Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
Produzir textos coletivos com a ajuda dos educadores como orientadores e escribas;
Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida;
Confeccionar bonecos;
Registrar experiências vividas pelo grupo.
Conhecer e apreciar vários tipos de textos;
Trocar efetivas experiências onde se estabelecerão características diferentes em termos de cor, raça, físico, pessoal, cultural, social;

ATIVIDADES:

v Organizar as crianças na rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre a evolução das crianças. Mostrar fotos de bebes, crianças, adolescentes, adultos e velhos.

v Colocar uma música clássica, em dupla, as crianças deverão ficar de olhos fechados, tocando cada parte do seu corpo.

v Conversar sobre cada parte do corpo e questionar para que cada uma serve.

v Autodesenho no quadro.

v Mostrar figuras de bebês, crianças e famílias, coloridas pequenas, médias e grandes, figuras preta e brancas, mostrar de longe e de perto, sempre perguntando o que estão vendo.

v Brincar de identificar sons de instrumentos, vozes , da natureza, barulhos em geral, falar alto e baixo. Através dessas brincadeiras provocar para que percebam a importância da audição.

v Brincar de tirar sons do corpo, batendo palmas, apertando a bochecha, batendo os pés, estalando os dedos, gritando, soltando o ar pela boca, etc...

v Distinguir diferentes cheiros com os olhos vendados. Dizer os cheiros que agradam e desagradam, provocando-os até perceberem a importância do olfato.

v Provar diferentes tipos de alimentos com os olhos vendados

v Sentir diferentes texturas. Criar uma caixa fechada onde só a mão caiba, dentro dela devem conter diferentes materiais. Massagear o corpo das crianças com texturas diferentes;

v Procurar em revistas figuras que ilustrem cada sentido e montar um mural.

v Pesquisar e conversar sobre a escolha do nome de cada criança e seu significado;

v Completar o boneco com colagem das partes do corpo que estão faltando;

v Brincar de Boneca de lata( Bia Bedran );

v Medir e pesar periodicamente as crianças.

v Falar sobre e trazer o brinquedo favorito para brincar com os amiguinhos;

v Montar um mural com fotos das famílias da turma.

v Conversar sobre os diferentes tipos de família e sua importância;

v Conversar sobre os diferentes tipos de moradia;

v Brincar de faz de conta no cantinho das fantasias, olhando-se sempre no espelho, fazendo movimentos, pinturas no corpo, caretas, etc;

v Levar a criança à frente de um espelho e nomeá-la, identificando características particulares e as partes do corpo;

v Criar diferentes situações nas quais cada criança tenha a oportunidade de escolher a brincadeira de sua preferência. Dessa maneira ela começa a se colocar como um ser único, com desejos e características próprias;

v Conversar sobre a importância da alimentação saudável e da higiene para a manutenção da saúde e prevenção de doenças;

v Listar alimentos saudáveis e nocivos, hábitos de higiene que praticamos na creche;

v Montar um boneco e uma boneca da turma em tamanho natural, confeccionando roupa e caracterizando-o conforme o combinado;

RECURSOS:

Multimídias e aparelhos tecnológicos;

Livros paradidáticos;

Recursos humanos disponíveis;

Material de papelaria.

CULMINÂNCIA:

Atividade de interação entre as turmas: um piquenique confeccionado com a ajuda das crianças.

AVALIAÇÃO:

Diariamente, a cada atividade, através de observação do desenvolvimento de cada criança no contexto do grupo.

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